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Le Service Educatif 91 de notre Fondation a recueilli le témoignage de Marwan OUALHAZI, qui, accompagné par une éducatrice de notre service, Madame Anne DUBEY, est maintenant titulaire d’un diplôme d'ingénieur en Génie-Civil et Géo-environnement à Polytech Orléans ainsi qu'un Master en management et administration des entreprises.

"Je tiens à vous remercier ainsi que toute l'équipe éducative de Jeunesse Feu Vert de Brétigny et l'aide sociale à l'Enfance du 91, de m'avoir accompagné durant une période très difficile pour moi. Votre encadrement éducatif et votre soutien moral et financier ont joué un rôle majeur dans cette réussite. (...) 

Lorsque je me suis trouvé seul, vous m'avez pris en charge et vous m'avez soutenu jusqu'au bout. Je n'oublierai jamais et je suis fier de dire que je suis le fruit de l'accompagnement de l'ASE."

Marwan a également été embauché en CDI chez Eiffage Génie-civil en tant qu'ingénieur études à l'issue de son stage de fin d'études "J'ai choisi un parcours long et difficile. Mais, j'ai travaillé dur et j'ai réussi à atteindre mes objectifs."

Un grand bravo à Marwan pour son sérieux et sa ténacité et merci à Anne pour son investissement auprès de ce jeune !

La perspective de la disparition des Espaces de dynamique d’insertion (EDI) d’Ile-de-France d’ici à janvier 2023, faute de financements.

Ce mercredi 9 novembre 2022, une centaine de manifestants se sont rassemblés devant le conseil régional d’Ile-de-France présidé par Valérie Pécresse, pour protester contre l’arrêt du financement de ces structures d’aide pour plusieurs milliers de jeunes de la région parisienne.

Ces 26 structures, qui accompagnent 2 500 jeunes en décrochage vers l’emploi ou la formation, sont financées à 80 % par la région. Alors que leur convention avec le conseil régional prend fin en décembre 2022, les associations n’ont pour l’instant aucune vision quant au renouvellement de leur financement par l’institution.

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Crédit photo : © H-A Ségalen

Au sommaire :

• Bienvenue à Alix : nouvelle classe pour un nouveau maître
• Science : c'est l'automne dans le classe de Eddy
• Technologie : cartes animées 
• Géographie : le CAMEROUN
• Le coin des artistes : art visuel 
• Un livre, une histoire : Charlie et la boîte bleue de Leigh Sauerwein - La princesse gelée 
• Le coin des écrivains : Textes libres
• Le coin des sportifs : EPS - Le corps en mouvement 
• Au revoir et merci Françoise
• Le coin détente : Halloween 

Pour consulter le journal des enfants, c'est ICI

Bonne lecture !

Des ados se prostituent…

Que comprendre ? Comment accompagner ?

Dans un contexte sociétal marqué par une conséquente augmentation des phénomènes prostitutionnels chez les mineur.e.s, un petit groupe de professionnels de la Fondation – éducateurs, travailleurs sociaux, chefs de service, directeurs et directrice générale adjointe – s’est vu confier l’élaboration et l’organisation d’une journée d’étude, portant sur cette thématique.

Le 28 septembre dernier, plus de 180 professionnels issus des différents établissements et services se réunissaient dans les locaux du CISP Ravel (Paris 12ème).

Le plaisir de se retrouver en si grand collectif était palpable…L’intérêt pour la problématique énoncée tout autant !

Le programme était dense, attractif… Coconstruite avec l’Association Contre la Prostitution des Enfants (ACPE), l’Association Charonne (la consult’sexo), l’Observatoire de la Parentalité et de l’éducation Numérique (OPEN), Ado-sexo (permanence socioéducative de l’ACPE), la Compagnie Aziadé (théâtre forum) et le psychiatre Dr. Ernouf, (EPS Ville-Evrad et Fondation Santé des Etudiants de France), la journée poursuivait deux objectifs principaux :

mieux cerner les différentes réalités recouvrant la prostitution des mineurs et outiller les professionnels dans un souci d’amélioration des pratiques.

Sous forme plénière, la matinée était centrée sur un apport de connaissances théoriques. Tour à tour, deux interventions ont permis d’aborder la construction et le développement de la sexualité adolescente, de préciser le cadre juridique de la prostitution et des violences sexuelles chez les mineur.e.s, puis de souligner les facteurs de risques et les parcours d’entrée dans la prostitution.

Axée davantage sur la mise en œuvre des pratiques, l’après-midi s’est déclinée en sous-groupes. Ainsi, chaque participant a pu bénéficier d’un atelier de son choix, ainsi que d’une conférence consacrée au psychotraumatisme.

Outre le fait de favoriser la réflexion collective et l’échange, les 4 ateliers visaient l’acquisition de repères méthodologiques et d’outils pédagogiques, susceptibles de soutenir et d’enrichir l’accompagnement de jeunes engagés dans des conduites prostitutionnelles ou en risque de l’être :

• accompagnement pluridisciplinaire de situations individuelles
• actions préventives auprès de groupes de jeunes
• accompagnement des adolescents à l’usage numérique et anticipation des risques liés aux nouveaux modes de séduction
• mise en situation au travers du théâtre forum et interroger ses postures éducatives

Prenant appui sur une illustration clinique, la conférence de l’après-midi, quant à elle, a permis aux professionnels de découvrir ou d’approfondir les principes théoriques du psychotraumatisme – dont la définition du psychotraumatisme de type 1 et de type 2. La mise en perspective avec les questions de prostitution des adolescent.e.s et les pratiques éducatives a été tout particulièrement recherchée.

Ce fut une journée riche, et fort pertinente au regard des préoccupations vécues par les professionnels sur le terrain ! Aussi, d’ores et déjà, la réflexion se poursuit à l’échelle des équipes des différents établissements et services.

Mieux repérer, mieux prévenir et mieux accompagner les jeunes concernés par la prostitution, ou en risque de le devenir, apparait aujourd’hui comme une réelle nécessité.

Convaincus de la portée éducative et pédagogique des classes découvertes, les enseignants des Jacquets proposent des classes de découvertes.

Partir en voyage scolaire dès la rentrée favorise la cohésion de groupe. La classe de découvertes et de cohésion est l’occasion d’apprendre la vie en collectivité et participe au développement et à l’autonomie de l’enfant.

Un premier groupe revient d’une semaine à Montaure avec au programme des activités à dominantes sportives, environnementale et patrimoniale.

Les enfants des Jacquets ont visité une ferme, participé à un parcours sportif dans la forêt et visité le Mont Saint Michel.

De beaux souvenirs en perspective !

Les moments de vie en collectivité sont privilégiés. Les élèves participent et mettent la main à la pâte !

Décider des menus, préparer les repas ; participer à des veillées sont autant de bons moments partagés qui contribuent à mieux se connaitre, resserrer les liens et faire groupe.

Quoi de mieux pour une rentrée réussie !

« Connaissez-vous le mot le plus long de la langue française : hippopomonstrosesquipédaliophobie ? »

C’est par cette interrogation que Rachid Santaki, qui s’est fait connaître par l’organisation de dictées géantes, et nos jeunes ambassadeurs impliqués et investis dans la préparation de cet évènement, interpellent les passants dans la rue pour les inviter à participer à une dictée géante.

Ainsi, le samedi 17 septembre, à 15h, plus d’une centaine de personnes ont participé à la dictée géante, soutenue par Paris Habitat et la Mairie du 20ème, dans la cité Bonnier, au 140 rue Ménilmontant.

Cet évènement a réuni de nombreuses personnes venant d’horizons différents et de tous les âges, qui ont chacun.e tenté de faire un sans-faute et remporter l’une des cinq tablettes mises en lot.

Eric Pliez, le Maire du 20^ème arrondissement, s’est lui-même prêté au jeu avec plaisir !

Pour organiser sa dictée et pouvoir convaincre les gens du quartier d’y participer, Rachid Santaki s’est appuyé sur plusieurs associations locales dont Femmes du monde, mise à l’honneur dans le texte de la dictée. Cette association de femmes du quartier dynamise la vie locale en organisant de nombreuses activités.

Les éducateur.ice.s de prévention spécialisée de l’équipe Pelleport de la Fondation Jeunesse Feu Vert se sont également beaucoup impliqué.e.s et ont proposé à un groupe de collégien.ne.s de devenir ambassadeurs de la dictée géante auprès de Rachid Santaki. Les jeunes ont pris leur mission à cœur et ont diffusé massivement l’information autour d’eux.elles : sur les réseaux sociaux, auprès de leurs ami.e.s et famille, dans leur collège. Le jour même, il.elle.s ont également participé à l’organisation et à la mise en place de la dictée.

Cette dictée fut ainsi un véritable moment de partage, riche en rencontres intergénérationnelles, dynamisé par l’enthousiasme des jeunes qui ont pris plaisir à être acteur.rices et moteur du projet.

(texte rédigé par Angélique, apprentie éducatrice spécialisée au sein de l’équipe « Pelleport »)